正文 + 附录：给高中英语教师的 10 条提示词模板
一、先说说时间的问题
查文献可以拆成两步：先检索、去重、读摘要、归类、建表，再判断哪几篇值得读、这个方向还能不能做。第一步是体力活，第二步才是脑力活。
麻烦在于，第一步极其耗时。打开知网、换三四个关键词、一篇篇点进去、看完摘要再决定下不下载。两三个小时过去，文件夹里多了二十个 PDF，可哪几篇最该读、「读后续写」到底研究到哪儿了、这个方向还有没有可做的空间，依然没有答案。
时间基本都耗在第一步。不是人不够努力，是体力活占满了本该用来判断和思考的时间。WorkBuddy 做的事说穿了也简单：第一步交给 AI，第二步留给你。
二、WorkBuddy 是什么，它的 Skill 又是什么
WorkBuddy 不只会问答，它是个能动手干活的 AI 同事。
它和闲聊型 AI 最大的区别有三点：
- 它执行任务，而不只是给建议——能直接检索、读写文件、生成结构化成果；
- 它有 Skill（技能）机制——技能是可安装、可复用的「专业能力包」，装上后，AI 就具备了某个领域的专门工作流；
- 它有连接器——能把外部的专业服务（比如学术数据库）一键接进来。
对英语教师而言，最关键的就是 Skill + 连接器这两个入口。获取文献，主要就靠它们。
三、用 WorkBuddy 获取文献的两条主路径
路径一：连接器——「科学文献洞察智能体」（最推荐）
这是目前最省事、也最可靠的一条路。WorkBuddy 已正式接入国家超算互联网的「科学文献洞察智能体」，在连接器页面一键免费启用，无需额外配置。它的工作原理很关键：
- 你用自然语言下达检索需求（不用学复杂检索语法）；
- 它并行检索多个权威学术数据源——Crossref、Semantic Scholar、OpenAlex 等；
- 自动聚合、去重，输出结构化文献清单；
- 还能联动 AI，进一步生成综述报告。
更关键的是，它以「可信」为核心：每条结果都来自真实检索、标注确切来源，不虚构、不补造；「没检索到」就如实反馈，绝不用编造来敷衍。这一点对做教研的人尤其重要。AI 查文献最容易翻车的地方就是参考文献造假，它正好把这个口子堵住了。
路径二：Skill——Academic Research Skills（ARS）与深度研究技能
如果你要做的不是「找几篇文献」，而是完整的教研／论文流程，那就该装技能。在 WorkBuddy 的技能栏目搜索并安装：
- Academic Research Skills（ARS）——覆盖从选题、文献调研、文献综述到论文写作的完整学术管线；
- deep-research（深度研究）——由 13 个 Agent 组成的学术研究管线，覆盖选题、文献检索、证据验证、综合分析与报告生成。
起步配置建议：先装 Academic Research Skills（管文献与研究流程），再按需加装深度研究类技能。
四、动手：从安装到出结果
- 装好技能。打开 WorkBuddy → 进入「技能」栏目 → 搜索 Academic Research Skills → 安装。
- 启用文献连接器。进入「连接器」页面 → 找到「科学文献洞察智能体」→ 一键启用（免费）。
- 说清你的需求（最关键）。不要只说「帮我查文献」，那样结果一定很差。
- 拿到清单，自己去核对。AI 给你的是线索和结构，不是最终答案。作者、标题、期刊、年份，务必自己核对。
五、三个高中英语教研的真实场景
例子 1：第一次碰「读后续写」，先摸清研究现状
你的需求：新高考考读后续写，你想搞明白这个题型别人都怎么教、研究到哪儿了。
这样下指令：
我是高中英语教师，想深入了解「读后续写」教学。请帮我梳理近 5 年的相关研究，重点回答：① 目前研究主要关注哪些问题；② 常用的教学策略有哪些（如情节构思、语言协同、语篇衔接等）；③ 一线教师常用哪些研究方法；④ 已有研究还存在哪些不足。最后生成一份「文献阅读清单」，包括：标题、作者、年份、来源、主要观点，以及与我这个主题的关系。无法确认真实性的文献不要编造，请明确标记。
你能拿到：一份带来源标注的文献清单，加一份「研究现状小结」。原本要花两三个小时的「文献侦察」，十几分钟就有了骨架，剩下的判断还是你自己的。
例子 2：为课题申报，找「研究缝隙」（贴合语篇与七选五）
你的需求：想申报一个课题「基于语篇衔接理论的高中英语七选五教学策略」，先要确认有没有「缝隙」。
这样下指令：
我是一名高中英语教师，想研究「基于语篇衔接与连贯理论的七选五教学策略」。请帮我：① 检索近 5 年相关研究，按「理论探讨／教学策略／实证研究」分类；② 指出目前研究最集中的三个方向，以及相对空白的两个方向；③ 输出一份文献矩阵表格，列为：作者｜年份｜研究方法｜核心结论｜对我课题的启发。所有文献请标注来源，无法核实的请标为「待核实」。
你能拿到：一张可直接放进课题申报书的「文献矩阵」，外加一句最值钱的判断：你的课题缝隙可能在哪里。
例子 3：把十几篇下载好的 PDF，一键整理成综述素材
你的困境：文件夹里躺着十几篇下载好的论文（读后续写、词汇教学、语篇分析……），读了三篇就忘了第一篇讲什么。
做法：把这些文献放进 WorkBuddy 的授权目录，下达指令：
请阅读这个文件夹里的所有文献，为每篇提取：标题、作者、年份、主要观点、研究方法、结论，汇总成一张对比表格。同时，把这些文献按观点分成几个「阵营」，指出它们之间的共识与争论点。最后，帮我整理成一份文献综述的写作提纲。
你能拿到：现成的文献对比表、阵营梳理和综述提纲。你从搬运工，变成了组织思路的人。
六、必须守住的三条底线
用 AI 查文献，出事故比不好用更麻烦。三条底线得守住：
- 防幻觉。AI 给的参考文献，必须逐条核对。AI 有编造文献的风险。作者、标题、期刊、年份，一个都不能想当然。选用「科学文献洞察智能体」这类来自真实检索、标注来源的工具，就是为了把风险降下来。但「核对」这一步，永远是你自己的责任。
- 权限边界。AI 帮你找方向，全文靠正规渠道。知网、万方等数据库有订阅权限限制，AI 无法保证获取所有全文。合理分工是：AI 帮你检索、梳理、定位；你通过学校图书馆等正规渠道获取全文。
- 人的判断不可替代。AI 负责「信息整理」，你负责「研究切入点」和「数据意义」。AI 可以替你跑腿，但不能替你思考。
七、结语
新课标一直强调教师的教学研究能力。可现实是，「应该读文献」和「真的读了文献」中间隔着一堵墙，墙叫「没时间」。
WorkBuddy 的 Skill 和文献连接器，就是在墙上凿一个洞：让检索、去重、归类、建表这些活自动跑掉，把省下来的时间还给真正的阅读和思考。
AI 不会替你成为好老师。但它能帮你把那些「该做却没时间做」的事做起来。多读文献这件事，最值得交给它：你读的每一篇，最后都会回到课堂上。
附录：给高中英语教师的 10 条即用提示词模板
以下提示词可直接复制使用。核心公式：研究主题 + 具体问题 + 产出形式 + 可信性要求。
1. 摸清研究现状
围绕「（填入主题，如：读后续写的语篇衔接教学）」，帮我梳理近 5 年的相关研究。请回答：① 主要关注哪些问题；② 常用教学策略／理论框架有哪些；③ 一线教师常用哪些研究方法；④ 已有研究还存在哪些不足。最后生成「文献阅读清单」：标题｜作者｜年份｜来源｜主要观点｜与本主题的关系。无法确认真实性的文献请明确标记。
2. 挖掘选题缝隙
我准备申报课题「（填入课题名）」。请帮我：① 检索近 5 年相关研究，按「理论探讨／教学策略／实证研究」分类；② 指出研究最集中的三个方向和相对空白的两个方向；③ 说明哪些「看似热门实则已饱和」、哪些「看似冷门仍有空间」。请标注来源。
3. 生成文献矩阵
请把以下文献整理成一张文献矩阵表格，列为：作者｜年份｜研究方法｜核心结论｜优点｜局限｜对我研究的启发。（随后粘贴文献信息或指定文件夹）
4. 单篇文献精读
请精读这篇文献，用中文输出：① 研究问题；② 研究方法与对象；③ 主要发现；④ 结论与局限；⑤ 三个可以迁移到高中英语课堂的启示；⑥ 一句话评价。原文中的关键术语请附英文。
5. 批量 PDF 整理
请阅读该文件夹内所有文献，为每篇提取：标题、作者、年份、主要观点、研究方法、结论，汇总成对比表格；并按观点分成不同「阵营」，指出共识与争论点，最后给出综述写作提纲。
6. 文献综述初稿
基于以上整理好的文献，帮我起草一份「（主题）研究综述」的写作提纲与初稿要点，要求：按「研究背景—理论框架—研究现状（分类）—不足与展望」组织；每一部分注明可引用的文献。请勿虚构文献，无法确认的请标注「待核实」。
7. 理论框架梳理
请帮我系统梳理「（填入理论，如：语篇衔接与连贯理论）」的核心概念、代表人物与主要观点、它在外语教学中的应用价值，并列出 3—5 篇奠基性文献。请标注来源，无法核实的请标记。
8. 某一题型的教学策略检索
请检索「（填入题型，如：七选五／读后续写／概要写作）」的教学策略类文献，按策略类型（如语篇结构、衔接手段、语言协同）分类归纳，指出每种策略的代表文献与适用场景，并标注来源。
9. 研究方法参考
请总结在「（主题）」领域，一线中学教师常用哪些研究方法（如问卷调查、行动研究、案例分析、实验对比），分别说明其操作要点、适用条件与常见问题，并各配一篇代表文献。
10. 文献可信性核查（重要）
请逐条核查以下参考文献是否真实存在，核对作者、标题、期刊、年份、DOI 是否准确：（粘贴参考文献列表）。对无法确认的条目，请明确标注「未核实／可能不存在」，不要编造补全。
文 / 张浩 · 2026 年 10 月